Desde el 3 de noviembre, primarias y secundarias públicas y privadas de México restringen el uso de teléfonos celulares durante la jornada escolar. La estrategia busca reducir las distracciones, fortalecer la convivencia y recuperar el interés por los libros y los juegos tradicionales.
Los recreos sin teléfonos celulares comenzaron a ser una realidad en las escuelas de México. Desde este martes 3 de noviembre entraron en vigor los lineamientos que restringen el uso de dispositivos móviles durante la jornada escolar en planteles de educación básica, tanto públicos como privados.
La medida forma parte de la estrategia nacional ¡Apaga la pantalla y enciende tu imaginación!, impulsada por el Gobierno de México y la Secretaría de Educación Pública (SEP), con el propósito de recuperar espacios de convivencia, favorecer la concentración y promover alternativas de aprendizaje y entretenimiento entre niñas, niños y adolescentes.
El tema fue abordado por la presidenta Claudia Sheinbaum durante la conferencia matutina, donde explicó que el inicio de esta disposición estará acompañado de actividades informativas para que los estudiantes comprendan por qué es importante regular el tiempo que pasan frente a las pantallas.
La restricción comprende primaria y secundaria, tanto durante las clases como en los recreos. Los estudiantes pueden llevar sus teléfonos, pero deben mantenerlos guardados, salvo situaciones de emergencia o excepciones justificadas.
En educación media superior, cada plantel establecerá sus propias reglas, mientras que en educación superior se promueve el uso crítico y responsable de la tecnología. 
El objetivo: volver a convivir
Durante la conferencia, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado, explicó que la iniciativa busca que los recreos recuperen su sentido como espacios de convivencia.
La intención es que las y los estudiantes conversen, hagan amigos, jueguen y desarrollen habilidades socioemocionales sin que la pantalla ocupe permanentemente su atención.
La presidenta recordó que durante una visita a una secundaria preguntó a los estudiantes si conocían juegos tradicionales como la rayuela, el resorte, el avioncito y los encantados. Pocas manos se levantaron.
La anécdota refleja uno de los propósitos de la estrategia: recuperar formas de entretenimiento que durante generaciones permitieron a niñas y niños relacionarse, desarrollar habilidades físicas y aprender a convivir.
La SEP también contempla jornadas de juegos tradicionales y actividades para promover la lectura en las escuelas.
La lectura como alternativa a las pantallas
Uno de los componentes centrales de esta iniciativa es el programa de fomento a la lectura.
Sheinbaum planteó que, si los estudiantes buscan una actividad a la cual dedicar su atención y su tiempo libre, un libro puede convertirse en una alternativa frente al desplazamiento interminable de contenidos en las redes sociales.
La propuesta es ampliar gradualmente las bibliotecas escolares, acercar libros a los estudiantes y promover círculos de lectura.
En Michoacán, por ejemplo, durante el balance del Plan de Justicia por la Paz y la Justicia se informó que las actividades del Fondo de Cultura Económica y las rutas del libro bus alcanzaron alrededor de 98 mil jóvenes.
El Instituto Mexicano de la Juventud también reportó actividades comunitarias que incluyen círculos de lectura y talleres de escritura, en coordinación con docentes y autoridades educativas.
El objetivo no es solamente que los jóvenes lean más, sino que encuentren en los libros oportunidades para imaginar, cuestionar, desarrollar su pensamiento y expresar sus propias ideas.
¿Por qué preocupa tanto el uso excesivo del celular?
El debate sobre los dispositivos móviles en las escuelas responde a una preocupación creciente: el tiempo que niñas, niños y adolescentes dedican a las pantallas y la manera en que esto puede interferir con su aprendizaje y sus relaciones sociales.
Las plataformas digitales están diseñadas para captar y prolongar la atención de sus usuarios mediante notificaciones, recomendaciones y contenidos que se actualizan continuamente.
En la conferencia, Sheinbaum reconoció que incluso los adultos experimentan la necesidad de revisar constantemente sus teléfonos y señaló que es necesario enseñar a las nuevas generaciones a utilizarlos de manera responsable.
La medida no pretende eliminar la tecnología de la vida de los estudiantes. Busca establecer límites en un espacio cuyo propósito principal es aprender, desarrollar habilidades y convivir.
La regulación también abre una discusión necesaria sobre el acompañamiento de las familias, el papel de los docentes y la responsabilidad de las plataformas digitales en la protección de la infancia.
Menos pantallas, más imaginación
La entrada en vigor de esta disposición plantea una oportunidad para recuperar actividades que parecían desplazadas por la vida digital: leer, conversar, jugar, escribir, dibujar y compartir tiempo con otras personas.
Pero el éxito de la iniciativa no dependerá únicamente de guardar los teléfonos en las mochilas. Será necesario ofrecer alternativas atractivas, fortalecer las bibliotecas, formar mediadores de lectura y garantizar que las escuelas cuenten con espacios adecuados para el juego y la convivencia.
También será importante evaluar sus resultados en la atención, el aprendizaje, las relaciones entre estudiantes y el bienestar emocional.
La tecnología forma parte del presente y del futuro de las nuevas generaciones. El desafío educativo consiste en enseñarles a utilizarla sin permitir que sustituya la experiencia de descubrir, pensar, imaginar y relacionarse con los demás.
Quizá el mejor recreo no sea aquel en el que todos miran una pantalla, sino aquel en el que alguien descubre un libro, otro propone jugar y varios terminan compartiendo una conversación que no estaba programada por ningún algoritmo.
Porque leer también es una forma de libertad: permite conocer otros mundos, desarrollar el pensamiento propio y construir una imaginación que ninguna pantalla debería limitar.
