La presidenta Claudia Sheinbaum anunció que la Secretaría de Educación Pública (SEP) incorporará el próximo año dos materiales especiales para reforzar el aprendizaje de matemáticas y lectoescritura, como parte de la respuesta del Gobierno a los resultados de la prueba PISA 2025.
Durante su conferencia matutina de este viernes, Sheinbaum explicó que el material de matemáticas será elaborado con la participación de docentes y especialistas del Instituto Politécnico Nacional (IPN), mientras que el de lectoescritura estará integrado por cuentos, poemas y otros textos literarios dirigidos a estudiantes de educación básica.
El anuncio ocurre después de que PISA 2025 mostrara que solo 30% de los estudiantes mexicanos de 15 años alcanzó al menos el nivel básico de competencia en matemáticas, frente a 65% en promedio entre los países de la OCDE. México obtuvo 388 puntos en matemáticas, 408 en lectura y 414 en ciencias.
En matemáticas, el resultado mexicano fue siete puntos menor al de 2022 y el nivel de desempeño se mantiene por debajo de los registrados entre 2009 y 2018. En lectura, el puntaje también bajó siete puntos, aunque la OCDE considera que la variación no fue estadísticamente significativa; en ciencias, el resultado se mantuvo aproximadamente en el mismo nivel que en 2022.
Un libro de matemáticas elaborado con especialistas del IPN
Sheinbaum explicó que el nuevo material de matemáticas será desarrollado con especialistas del posgrado de Matemática Educativa del Cinvestav y tendrá como objetivo servir de apoyo tanto a estudiantes como a docentes.
La mandataria sostuvo que la intención no es sustituir el modelo de la Nueva Escuela Mexicana, sino reforzar contenidos que considera fundamentales para el aprendizaje.
En el caso de lectoescritura, dijo que no se tratará de un libro teórico, sino de una selección de textos que permita a niñas y niños acercarse a la lectura mediante cuentos, poemas y otros materiales literarios. Además, adelantó que los contenidos podrán adaptarse a las distintas regiones del país.
La medida busca atender una de las principales áreas de rezago identificadas por PISA. De acuerdo con la OCDE, alrededor de la mitad de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel básico de lectura, frente a 69% del promedio de la organización. Ese nivel implica, entre otras capacidades, identificar la idea principal de un texto de extensión moderada y localizar información a partir de criterios explícitos.
Sheinbaum relaciona el retroceso en lectura con las plataformas digitales
La presidenta volvió a vincular parte de las dificultades de comprensión lectora con el uso intensivo de plataformas digitales y teléfonos celulares.
Sheinbaum afirmó que niñas, niños y adolescentes han dejado de leer y de comprender lo que leen debido, en parte, al uso excesivo de estas plataformas. Por ello, la SEP continuará con los foros de consulta en escuelas de educación básica y media superior para discutir el uso de dispositivos digitales y definir posibles medidas de regulación.
El tema tiene también un respaldo parcial en los datos de PISA, aunque la OCDE advierte que la relación entre tecnología y rendimiento es compleja.
En México, 37% de los estudiantes señaló que sus compañeros se distraen con frecuencia por el uso de dispositivos digitales durante las clases de ciencias, frente a 28% en promedio en la OCDE. Además, 27% de los estudiantes mexicanos asistía en 2025 a escuelas donde no estaba permitido utilizar teléfonos celulares en las instalaciones.
La OCDE encontró que las escuelas con prohibiciones o reglas específicas para el uso de celulares tienden a registrar menores niveles de distracción digital. Sin embargo, el organismo no plantea que los dispositivos sean por sí mismos la causa del bajo desempeño. De hecho, señala que un uso moderado de herramientas digitales con fines educativos puede asociarse con mejores resultados, mientras que el uso recreativo prolongado durante la jornada escolar se relaciona con un desempeño menor.
La regulación de celulares será discutida con las escuelas
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado, había adelantado que el Gobierno trabaja con las autoridades educativas de los estados en un acuerdo nacional sobre las reglas para el acceso y uso de celulares y pantallas en las escuelas.
La SEP ha planteado que las decisiones deben construirse mediante diálogo con docentes, estudiantes, familias, especialistas y autoridades, y no únicamente a partir de prohibiciones.
La discusión también se relaciona con el creciente uso de inteligencia artificial entre los estudiantes. En México, 47% de los alumnos de 15 años reportó utilizar chatbots de IA al menos una vez por semana para ayudarse a aprender, un porcentaje prácticamente igual al promedio de la OCDE, de 46%.
La propia OCDE advierte que el efecto de la inteligencia artificial sobre el aprendizaje depende de cómo se utilice. Los estudiantes que emplean estas herramientas sin desarrollar capacidades para evaluar la información generada pueden obtener peores resultados, mientras que quienes reciben orientación para valorar la calidad de las respuestas de la IA muestran mejores resultados entre los usuarios frecuentes.
El Gobierno defiende la Nueva Escuela Mexicana
Sheinbaum también ha defendido la Nueva Escuela Mexicana frente a las críticas generadas por los resultados de PISA. La presidenta ha señalado que la prueba tiene limitaciones al comparar sistemas educativos con realidades distintas y ha destacado los resultados de México en ciencias y las características de los estudiantes y docentes identificadas por la OCDE.
Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, destacó la resiliencia del sistema educativo mexicano y señaló que México amplió entre 2015 y 2025 el acceso de jóvenes de 15 años a la educación, incluyendo a sectores históricamente marginados, sin que se ampliara la brecha de desempeño entre los grupos más favorecidos y desfavorecidos. Al mismo tiempo, señaló que los resultados de aprendizaje todavía deben mejorar y que persisten desigualdades.
La respuesta anunciada por el Gobierno combina así dos líneas: reforzar las habilidades fundamentales mediante materiales específicos y revisar el entorno tecnológico en el que estudian los alumnos. Los nuevos libros y la eventual regulación de celulares serán parte de las medidas que la SEP deberá concretar a partir del próximo ciclo escolar.
