La alianza entre Heineken México y Tecmilenio busca ampliar las oportunidades educativas, fortalecer las competencias que exige el mundo laboral y convertir la educación en una herramienta de movilidad social. La apuesta va más allá de otorgar becas: se trata de sembrar capacidades, acompañarlas durante años y construir un ecosistema de talento que pueda generar beneficios para las personas, sus familias, las empresas y el país.
En México existe una conversación recurrente sobre el futuro del empleo: la inteligencia artificial está transformando industrias, las empresas demandan nuevas competencias y las nuevas generaciones tendrán que desenvolverse en mercados laborales mucho más dinámicos que los que conocieron sus padres.
Pero detrás de todas esas transformaciones hay una pregunta mucho más elemental: ¿quiénes tendrán acceso a las herramientas necesarias para adaptarse a ese futuro?
Ahí es donde la educación adquiere una dimensión que va mucho más allá de un título universitario.
Una alianza anunciada y fortalecida entre Heineken México y Tecmilenio coloca precisamente ese tema en el centro: impulsar a jóvenes que quieren estudiar, desarrollar sus capacidades y prepararlos no solamente para conseguir un empleo, sino para enfrentar una vida laboral marcada por la innovación, el cambio tecnológico y la necesidad de aprender continuamente.
La metáfora utilizada durante el encuentro resulta particularmente poderosa: sembrar un bosque.
Una semilla no se convierte en árbol de un día para otro. Necesita tierra, agua, cuidado, tiempo y condiciones para crecer. Y cuando finalmente se convierte en bosque, sus beneficios ya no pertenecen únicamente a quien sembró la primera semilla.
Algo parecido ocurre con la educación.
Una beca puede cambiar la trayectoria de una persona. Esa persona puede transformar las condiciones de su familia. Después puede incorporarse a una empresa, emprender, generar empleos, participar en su comunidad o convertirse en alguien que, a su vez, impulse a otros jóvenes.
La educación tiene ese efecto multiplicador.
De la beca a la movilidad social
Heineken México llega a esta alianza con una dimensión considerable en el país: 135 años de presencia en México, más de 17 mil colaboradores, siete plantas cerveceras, una planta maltera y más de 200 centros de distribución, además de su cadena comercial.
Pero el tamaño de una organización también implica una responsabilidad proporcional.
La empresa ha planteado su estrategia de sustentabilidad bajo el concepto global EverGreen 2030, que en México se articula mediante la estrategia denominada “Brindar un Mundo Mejor”, con tres grandes vertientes: ambiental, social y consumo inteligente.
Dentro de la dimensión social aparece una idea central: cambiar vidas.
Y es justamente ahí donde la educación se convierte en una de las herramientas más potentes.
Porque hablar de becas no debería reducirse a hablar de colegiaturas. Una beca puede significar que un joven permanezca en la escuela en lugar de incorporarse prematuramente al mercado laboral; que pueda terminar una carrera; que adquiera competencias profesionales; que tenga acceso a redes de contacto y que pueda aspirar a empleos que antes parecían fuera de su alcance.
En el caso de la alianza entre Heineken y Tecmilenio, la relación ya tiene más de una década.
Durante ese periodo se han otorgado más de 440 becas y alrededor de 235 estudiantes ya se han graduado, mientras otros continúan avanzando en sus estudios.
Es decir, no se trata de una iniciativa coyuntural.
Hay una trayectoria suficientemente larga para comenzar a observar el impacto de una política que entiende la educación como una inversión de largo plazo.
Y aquí aparece una diferencia fundamental: invertir en una persona no produce necesariamente resultados inmediatos en los indicadores de una empresa.
El retorno puede aparecer años después y, muchas veces, ni siquiera dentro de la organización que realizó la inversión.
Pero eso no significa que la inversión no haya producido valor.
Preparar para trabajar, pero también para vivir
Uno de los planteamientos más interesantes de Tecmilenio durante el encuentro fue el de asumirse como una “universidad de empleabilidad”.
La idea modifica la relación tradicional entre universidad y mercado laboral.
Durante mucho tiempo, la educación superior estuvo estructurada alrededor de la transmisión de conocimientos. Hoy eso ya no es suficiente.
Las empresas necesitan personas capaces de resolver problemas, trabajar en equipo, comunicarse, tomar decisiones, adaptarse a nuevas tecnologías y aprender de manera permanente.
Por eso Tecmilenio presentó su modelo MAPS: Modular, Apilable y Personalizable, orientado a conectar la formación con las necesidades reales del mercado laboral.
El concepto es sencillo, pero profundo: lo aprendido en el aula debe poder trasladarse al mundo real.
No significa convertir a la universidad en una extensión de una empresa.
Significa construir puentes entre ambos mundos.
La empresa conoce los problemas que enfrenta. La universidad desarrolla conocimiento y capacidades. Los estudiantes necesitan oportunidades para poner esas capacidades en práctica.
Cuando esos tres elementos se conectan, la educación deja de ser únicamente preparación académica y se convierte en una plataforma de empleabilidad y movilidad social.
Las competencias que ya está buscando el mundo laboral
La alianza también refleja cómo está cambiando el concepto de talento.
Heineken identifica tres grandes áreas de desarrollo.
La primera es el liderazgo con propósito e innovación, particularmente vinculado con sustentabilidad, economía circular, eficiencia y optimización de procesos.
La segunda es el liderazgo en seguridad y prevención, un ámbito en el que la incorporación de nuevas tecnologías e inteligencia artificial puede contribuir a identificar riesgos y prevenir accidentes.
Y la tercera es la excelencia técnica acompañada de resiliencia, con una lógica de mejora continua en los procesos productivos.
Pero existe otra capa igual de importante.
Son las llamadas habilidades humanas: pensamiento crítico, capacidad de colaboración, toma de decisiones, adaptación, inclusión, ética y bienestar.
En otras palabras, la formación profesional del futuro no puede dividirse artificialmente entre “habilidades técnicas” y “habilidades blandas”.
La realidad laboral necesita personas integrales.
Y esto resulta todavía más importante frente a la inteligencia artificial.
La discusión suele concentrarse en cuántos empleos desaparecerán por efecto de la automatización. Pero existe una pregunta previa: ¿qué tipo de trabajadores necesitamos formar para que la inteligencia artificial aumente sus capacidades en lugar de simplemente sustituirlas?
La respuesta pasa necesariamente por la educación.
El reto demográfico: preparar hoy a quienes sostendrán el mañana
Durante el encuentro también surgió un tema que suele permanecer fuera de las conversaciones empresariales cotidianas: el cambio demográfico.
México está envejeciendo.
Eso significa que en las próximas décadas cambiará la relación entre población en edad de trabajar y población dependiente.
El desafío no consiste únicamente en tener más personas trabajando. Consiste en lograr que esas personas tengan mayores niveles de productividad, profesionalización y capacidad para generar valor.
Aquí la educación vuelve a convertirse en una variable estratégica.
Una sociedad con mayor preparación puede responder mejor a los cambios tecnológicos, incrementar su productividad y generar mejores oportunidades económicas.
Por eso la discusión sobre las becas no debería quedarse en cuántos jóvenes reciben apoyo.
La pregunta de fondo es otra:
¿qué tipo de país estamos construyendo cuando decidimos quién puede estudiar y quién no?
De la “mano de obra” a la “mente de obra”
Uno de los conceptos más provocadores planteados durante el panel fue la necesidad de pasar de una economía basada fundamentalmente en la “mano de obra” a una economía sustentada también en la “mente de obra”.
México construyó buena parte de su crecimiento industrial alrededor de su capacidad manufacturera, su posición geográfica y su fuerza laboral.
Eso permitió atraer inversiones y desarrollar cadenas productivas.
Pero el siguiente salto requiere algo más.
Requiere conocimiento.
Requiere innovación.
Requiere investigación.
Requiere profesionales capaces de diseñar soluciones y no solamente ejecutar procesos.
Y requiere que esos beneficios no queden concentrados en unos cuantos sectores o regiones.
De ahí la relevancia de generar alianzas entre empresas y universidades que puedan ampliar el acceso a oportunidades educativas.
Porque si la economía del futuro será intensiva en conocimiento, la desigualdad educativa puede convertirse también en una desigualdad tecnológica y laboral.
Quien tenga acceso a mejores herramientas de formación tendrá mayores posibilidades de beneficiarse de la transformación tecnológica.
Quien quede fuera puede enfrentar una brecha cada vez más difícil de cerrar.
Sembrar un bosque, no solamente plantar un árbol
La imagen del bosque resume quizá la parte más importante de esta alianza.
Plantar un árbol es relativamente sencillo.
Construir un bosque requiere perseverancia.
Una empresa puede otorgar una beca y anunciarla públicamente. Pero el verdadero impacto aparece cuando el estudiante permanece, termina su carrera, desarrolla competencias, consigue oportunidades y se convierte en un profesional capaz de generar valor.
Después vienen los efectos indirectos.
Una familia con mayores ingresos.
Un joven que se convierte en referente para sus hermanos.
Una comunidad que empieza a ver la educación superior como una posibilidad real.
Una empresa que incorpora talento mejor preparado.
Un profesional que posteriormente capacita a otros.
Un emprendedor que crea empleos.
Ese es el bosque.
Por eso las alianzas de largo plazo son tan importantes.
La educación no funciona con la lógica de la inmediatez.
Una semilla no puede recibir el agua de cinco años en una tarde.
Necesita constancia.
Y las alianzas educativas requieren exactamente lo mismo: continuidad, evaluación, ajustes y capacidad para evolucionar.
La propia alianza entre Heineken y Tecmilenio demuestra que una relación de diez años puede convertirse en una plataforma para seguir creciendo.
Una responsabilidad compartida
La apuesta tampoco puede recaer exclusivamente en las universidades.
Ni únicamente en las empresas.
Ni exclusivamente en el gobierno.
El desafío exige un ecosistema.
Las empresas pueden aportar recursos, experiencia, oportunidades laborales y conocimiento sobre las necesidades productivas.
Las universidades pueden aportar formación, investigación, innovación y acompañamiento académico.
El Estado puede generar condiciones para ampliar el acceso educativo, reducir brechas y construir políticas públicas que permitan que más jóvenes lleguen a la educación superior.
Y la sociedad puede convertirse en parte de ese círculo virtuoso.
Por eso uno de los mensajes más relevantes del encuentro fue la necesidad de que estas alianzas “se contagien”.
No como una campaña de relaciones públicas, sino como una práctica empresarial y social.
Que otras compañías entiendan que invertir en talento no es solamente una acción filantrópica.
Es también una inversión en productividad, innovación, competitividad y cohesión social.
Educación para un futuro que todavía no conocemos
Hay algo especialmente complejo en formar a los jóvenes para el futuro: no sabemos exactamente cómo será ese futuro.
Hace diez años la inteligencia artificial generativa no ocupaba el lugar que tiene hoy.
En diez años probablemente existirán profesiones, herramientas y modelos de trabajo que todavía ni siquiera tienen nombre.
Por eso la educación no puede limitarse a enseñar respuestas.
Tiene que enseñar a aprender.
Tiene que desarrollar pensamiento crítico.
Tiene que formar personas capaces de adaptarse.
Y debe ayudar a construir una relación responsable con la tecnología.
El trabajador del futuro no necesariamente será quien sepa más de una herramienta específica, sino quien tenga la capacidad de aprender rápidamente nuevas herramientas y utilizarlas para resolver problemas.
Ahí está uno de los mayores valores de una formación integral.
La alianza como semilla de un proyecto mayor
Heineken y Tecmilenio plantean tres grandes líneas de colaboración: la formación dentro de la cadena de valor de la empresa, la prevención y sensibilización, y el desarrollo del talento mediante la educación.
Pero el verdadero potencial está en conectar esos tres componentes.
Porque una empresa necesita talento.
El talento necesita educación.
La educación necesita oportunidades.
Y las oportunidades necesitan un mercado laboral capaz de absorber y desarrollar ese talento.
Es un circuito.
Si una de sus piezas falla, el impacto disminuye.
Si todas funcionan juntas, puede convertirse en un círculo virtuoso.
La historia de las más de 440 becas y los más de 235 jóvenes graduados permite observar el primer tramo de ese camino.
Ahora el desafío es ampliar la escala.
Llegar a más jóvenes.
Convencer a más empresas.
Construir más alianzas.
Medir los resultados.
Y, sobre todo, mantener la visión de largo plazo.
Porque la gran pregunta no es cuántos árboles podemos plantar este año.
La pregunta es qué bosque queremos que exista dentro de diez, veinte o treinta años.
México necesitará profesionales capaces de convivir con la inteligencia artificial, resolver problemas complejos, innovar, cuidar los recursos naturales, trabajar con otras personas y construir empresas y comunidades más incluyentes.
Pero esos profesionales no aparecerán por generación espontánea.
Hay que formarlos.
Hay que acompañarlos.
Hay que abrirles puertas.
Y, en muchos casos, hay que darles primero algo tan elemental como la oportunidad de estudiar.
Ahí reside la importancia de una beca.
No es solamente el pago de una carrera.
Es una puerta.
Y cuando se abren suficientes puertas, cambia el paisaje.
Heineken y Tecmilenio están apostando precisamente por eso: sembrar hoy las capacidades que México necesitará mañana.
