Los estudiantes mexicanos de 15 años obtuvieron resultados por debajo del promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en las tres áreas evaluadas por PISA 2025: ciencias, lectura y matemáticas. El mayor retroceso frente a la evaluación anterior se registró en matemáticas, mientras que los resultados en lectura y ciencias se mantuvieron, en términos estadísticos, prácticamente estables respecto de 2022.
México obtuvo 414 puntos en ciencias, área que tuvo mayor peso en esta edición; 408 en lectura y 388 en matemáticas. Los promedios de la OCDE fueron de 482, 461 y 463 puntos, respectivamente. La diferencia entre México y el promedio de los países de la organización fue de 68 puntos en ciencias, 53 en lectura y 75 en matemáticas.
En matemáticas, el resultado mexicano cayó siete puntos respecto de 2022 y fue el más bajo registrado por el país desde 2006. En lectura, la puntuación pasó de 415 a 408 puntos, mientras que en ciencias aumentó de 410 a 414; sin embargo, la OCDE considera que los cambios en lectura y ciencias no fueron estadísticamente significativos y describe ambos resultados como similares a los de 2022.
El rezago se amplía frente a 2015
La comparación con 2015 muestra una pérdida de desempeño más prolongada. En una década, México disminuyó 22 puntos en matemáticas, 15 en lectura y cinco en ciencias. Además, la proporción de estudiantes que se encuentra por debajo del Nivel 2 —el umbral que PISA utiliza para identificar las competencias mínimas esperadas— aumentó 13 puntos porcentuales en matemáticas y ocho en lectura. En ciencias no hubo un cambio significativo en este indicador.
Sólo 30 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó el Nivel 2 o superior en matemáticas, frente a 65 por ciento en el promedio de la OCDE. En lectura, lo hizo alrededor de 50 por ciento, frente a 69 por ciento en la organización; en ciencias también cerca de 50 por ciento alcanzó al menos ese nivel, mientras que el promedio de la OCDE fue de 74 por ciento.
En el extremo superior también existe una marcada diferencia. En matemáticas, prácticamente ningún estudiante mexicano alcanzó los niveles 5 o 6, considerados de desempeño avanzado, frente a 8 por ciento en el promedio de la OCDE. En lectura, casi ningún alumno llegó al nivel 5 o superior, frente a 6 por ciento en la organización.
Las desigualdades siguen marcando el desempeño
Los resultados también muestran una fuerte relación entre las condiciones socioeconómicas y el aprendizaje.
En ciencias, los estudiantes mexicanos del 25 por ciento con mayor nivel socioeconómico obtuvieron, en promedio, 68 puntos más que quienes se encuentran en el 25 por ciento con menores condiciones socioeconómicas. La diferencia, aunque menor que los 85 puntos registrados en promedio en la OCDE, sigue mostrando una brecha importante.
El nivel socioeconómico explicó alrededor de 12 por ciento de la variación en los resultados de ciencias en México. Al mismo tiempo, cerca de 12 por ciento de los estudiantes desfavorecidos logró colocarse entre el cuarto superior de desempeño de su país, una condición que la OCDE considera como resiliencia académica.
La distribución del retroceso tampoco fue igual en todas las áreas. De acuerdo con el análisis de tendencias de PISA, la caída acumulada en matemáticas desde 2015 estuvo impulsada en buena medida por los estudiantes de mayor desempeño, mientras que en lectura el retroceso estuvo asociado principalmente con los alumnos que ya presentaban los resultados más bajos.
La expansión de la cobertura también influye
La OCDE advierte que los resultados deben interpretarse considerando los cambios en la cobertura educativa de México.
Entre 2015 y 2025 aumentó de manera importante el número de jóvenes de 15 años que permanecen en el sistema educativo y son elegibles para participar en PISA. La incorporación de adolescentes de poblaciones que anteriormente tenían menores posibilidades de permanecer en la escuela modificó la composición de la población evaluada.
Por ello, la OCDE señala que una disminución del promedio nacional no puede interpretarse automáticamente como un deterioro equivalente del aprendizaje de todos los estudiantes. De hecho, el organismo destaca que los resultados de los alumnos con mayores desventajas socioeconómicas disminuyeron menos de lo que sugerirían las comparaciones simples de los promedios.
México también enfrenta el retroceso global
Los resultados mexicanos forman parte de una tendencia internacional de deterioro del aprendizaje.
PISA 2025 evaluó a más de 760 mil estudiantes de 15 años en 91 países y economías, que representan alrededor de 33 millones de jóvenes. En el conjunto de la OCDE, el promedio de matemáticas cayó 22 puntos entre 2015 y 2025, mientras que lectura registró una disminución de 28 puntos. En ciencias, el descenso fue menor y los resultados se mantuvieron relativamente estables en los últimos años.
La OCDE señala además que uno de cada cinco estudiantes de 15 años en los países de la organización presenta actualmente bajo desempeño en las tres áreas, frente a 16 por ciento en 2022.
En lectura, el organismo identifica un problema particularmente relevante para un entorno dominado por la información digital y la inteligencia artificial: los estudiantes muestran mayores dificultades para evaluar información, conectar distintas fuentes y realizar una valoración crítica de los contenidos. También aumentó la llamada lectura apresurada, en la que los alumnos responden rápidamente pero de manera incorrecta.
Los estudiantes mexicanos ya utilizan inteligencia artificial
PISA 2025 también incorporó preguntas sobre el uso de herramientas digitales. En México, 47 por ciento de los estudiantes dijo utilizar chatbots como apoyo para el aprendizaje al menos una vez por semana, una proporción prácticamente igual al promedio de la OCDE, de 46 por ciento.
La OCDE advierte que la relación entre el uso de inteligencia artificial y el rendimiento académico es compleja y no permite establecer que el uso de estas herramientas, por sí mismo, mejore o empeore los resultados. El organismo destaca la importancia de que los estudiantes cuenten con herramientas para comprender y utilizar críticamente estas tecnologías.
Por primera vez, PISA también evaluó la resolución de problemas computacionales. México obtuvo 453 puntos, frente a un promedio de 500 en la OCDE, aunque la diferencia no fue estadísticamente significativa.
En la edición 2025 participaron en México 7 mil 843 estudiantes de 297 escuelas, una muestra que representa aproximadamente a 1.58 millones de jóvenes de 15 años, equivalentes a 69 por ciento de la población total de esa edad.
Los resultados muestran así un doble escenario: México mantiene niveles de desempeño inferiores al promedio internacional y enfrenta un retroceso acumulado particularmente visible en matemáticas y lectura, pero al mismo tiempo los datos deben leerse a la luz de la expansión de la cobertura educativa y de una caída del aprendizaje que también afecta a buena parte de los sistemas educativos de la OCDE.
