México obtuvo dos medallas de oro y dos de plata en la 41 Olimpiada Iberoamericana de Matemáticas, celebrada en Buenos Aires, Argentina y se colocó en el segundo lugar entre 21 países participantes, solo detrás de Brasil.
Las medallas de oro fueron para Takumi Higashida Martínez y Javier Caram Quirós, ambos de Ciudad de México. Las preseas de plata correspondieron a Iker Torres Terrazas, de Chihuahua, y Juan Luis Manríquez Sequera, de Baja California Sur. En conjunto, la delegación mexicana sumó 117 puntos, frente a 123 de Brasil y 112 de España.
La competencia se realizó del 6 al 13 de septiembre en Buenos Aires y reunió a jóvenes de 21 países de Iberoamérica. La ceremonia de premiación se llevó a cabo este sábado 12 de septiembre, de acuerdo con el programa oficial de la organización anfitriona, la Olimpiada Matemática Argentina.
Seis problemas para poner a prueba el razonamiento
La Olimpiada Iberoamericana de Matemáticas no evalúa únicamente la aplicación de fórmulas o procedimientos aprendidos en clase. La competencia está diseñada alrededor de la resolución de problemas matemáticos inéditos, que requieren razonamiento, creatividad y capacidad para encontrar estrategias de solución.
La prueba se divide en dos jornadas consecutivas. En cada una, los participantes disponen de cuatro horas y media para resolver tres problemas, para un máximo de 42 puntos. No está permitido utilizar calculadoras, libros ni materiales de consulta.
Este formato busca identificar capacidades matemáticas que van más allá de la memorización: comprender un problema, formular una estrategia, demostrar que una solución es correcta y encontrar relaciones que no necesariamente son evidentes a primera vista.
La edición de 2026 reunió a 83 participantes, de acuerdo con los resultados difundidos sobre la competencia. México terminó por encima de España y solo fue superado por Brasil en la clasificación por países.
Un resultado que llega después de la IMO
El desempeño de los cuatro estudiantes mexicanos se suma a los resultados obtenidos por el país este mismo año en la Olimpiada Internacional de Matemáticas (IMO).
En esa competencia, celebrada en julio, México obtuvo cinco medallas de bronce y una mención honorífica. Takumi Higashida Martínez, Juan Luis Manríquez Sequera, Javier Caram Quirós e Iker Torres Terrazas formaron parte de aquella delegación.
Esto significa que los cuatro jóvenes que representaron a México en Buenos Aires ya contaban con experiencia internacional de alto nivel. Dos de ellos, Higashida y Caram, consiguieron ahora subir al oro en la competencia iberoamericana.
El resultado también muestra la continuidad del trabajo de formación que realiza la Olimpiada Mexicana de Matemáticas (OMM), programa de la Sociedad Matemática Mexicana que organiza procesos de selección y entrenamiento para las delegaciones que representan al país en competencias internacionales. La OMM mantiene estructuras de participación en los 32 estados.
Matemáticas como entrenamiento del pensamiento
Las olimpiadas matemáticas tienen una característica distinta a las evaluaciones estandarizadas: no buscan medir cuánto contenido escolar puede recordar un estudiante, sino su capacidad para resolver problemas que no tienen un procedimiento inmediato o conocido.
Por ello, las competencias internacionales funcionan también como espacios de formación de talento científico. La propia organización de la Olimpiada Iberoamericana señala entre sus objetivos estimular el estudio de las matemáticas, descubrir jóvenes con talento, fortalecer la cooperación entre países y favorecer el intercambio de experiencias entre educadores.
El resultado mexicano adquiere especial relevancia después de los resultados de PISA 2025, publicados esta semana, que mostraron un desempeño débil de los estudiantes de 15 años en matemáticas. México obtuvo 388 puntos, frente a 463 del promedio de la OCDE, y solo 30% de los estudiantes alcanzó al menos el nivel básico de competencia matemática.
Los dos resultados no son directamente comparables: PISA evalúa una muestra representativa de estudiantes de 15 años, mientras que una olimpiada reúne a jóvenes seleccionados por su desempeño y entrenamiento específico en matemáticas. Sin embargo, el contraste permite observar que, junto al rezago general que muestran las evaluaciones educativas, existe en México un grupo de estudiantes que alcanza niveles de desempeño competitivo internacional mediante procesos especializados de formación.
Para la comunidad matemática mexicana, los resultados en Buenos Aires representan así no solo cuatro medallas, sino la continuidad de una generación de jóvenes que ha comenzado a destacar en distintas competencias internacionales.
