Con la participación de docentes, estudiantes, académicos e investigadores, la Secretaría de Educación Pública (SEP) realizó el Foro Nacional “La Nueva Escuela Mexicana a tres años: Recuperación, diálogo y construcción colectiva desde la experiencia”, con el objetivo de fortalecer este modelo educativo a partir de la práctica en las aulas y el intercambio de saberes.
El encuentro abrió espacios de diálogo para recuperar experiencias, reflexionar sobre avances y desafíos, y consolidar una visión compartida de la educación pública en México, tomando en cuenta la diversidad de contextos del país.
Durante la inauguración, el titular de la SEP, Mario Delgado Carrillo, destacó que la Nueva Escuela Mexicana (NEM), impulsada por la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, tiene como eje central la revaloración del magisterio.
Subrayó que las maestras y los maestros no solo contextualizan la enseñanza, sino que la “territorializan”, al construir contenidos educativos desde las realidades y necesidades de sus comunidades.
“La Nueva Escuela Mexicana es la voz del pueblo que impulsó una transformación educativa profunda, que hoy se consolida en cada aula del país”, afirmó.
Educación con enfoque comunitario
El modelo educativo, explicó Delgado, se sustenta en principios como un currículo pertinente basado en el territorio, el vínculo entre escuela y comunidad, la autonomía profesional docente, el diálogo de saberes y la formación en valores.
En este sentido, convocó al magisterio nacional a compartir sus experiencias para mantener una actualización permanente del modelo y avanzar hacia una educación humanista, científica y con sentido social.
Por su parte, la subsecretaria de Educación Básica, Angélica Noemí Juárez Pérez, señaló que la NEM rompe con esquemas tradicionales diseñados de forma centralizada, al tratarse de un proceso plural que coloca al magisterio como pilar de la transformación curricular.
Destacó que la comunidad se convierte en el núcleo integrador del aprendizaje, permitiendo adaptar contenidos y evaluaciones a contextos urbanos, rurales, indígenas y migrantes.
Pluriculturalidad y transformación social
El titular de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México, Luciano Concheiro Bórquez, calificó a la NEM como un proyecto de “resistencia epistémica” que reconoce la diversidad cultural del país.
Afirmó que al integrar lenguas originarias y saberes locales en el currículo, se garantiza que la educación responda a la realidad de cada comunidad y se convierta en una herramienta de transformación social.
Espacios de análisis y reflexión
Como parte del foro, se desarrollaron mesas de análisis sobre el Plan de Estudio 2022, la Nueva Escuela Mexicana como horizonte de transformación y la recuperación de lo pedagógico-didáctico.
Entre los participantes destacaron la rectora de la Universidad Pedagógica Nacional, Rosa María Torres, y el especialista Ángel Díaz Barriga.
El foro se consolidó como un espacio clave para construir, desde la experiencia docente, una ruta colectiva que fortalezca el futuro de la educación pública en México.
